2ºESO en ruta de “Cotos” a “La Isla”

Hola a todos.

El jueves 21 de mayo 112 alumnos aguerridos de 2º ESO del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy chula organizada para la asignatura de Ciencias Naturales. 




La actividad se trataba de una pequeña marcha de 10 km por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, saliendo desde el Puerto de Cotos y bajando hasta el área recreativa de “La Isla”. Esta ruta es una parte de la que podéis ver en el siguiente vínculo:
http://diario1caminante.blogspot.com.es/2015/03/cotos-el-paular-programacion.html

Los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 

  • Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
  • Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
  • Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las “nuevas tecnologías” aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
  • Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
  • Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, regulación y legislación básica, etc.

Algunos de estos objetivos no podíamos cumplirlos solos debido a nuestra falta de experiencia en esta ruta concreta y a nuestras posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa de un guía de montaña experimentado en este tipo de rutas en la naturaleza, mi hermano Francisco Rosa, que nos han acompañado en esta actividad. Podéis visitar sus experiencias en su blog “Diario de un Caminante”: 
http://diario1caminante.blogspot.com.es/
Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:

El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos, generalmente porque los alumnos no suelen tener experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza. Además, una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.

Un aprendizaje muy importante: “El campo es muy bonito, pero peligroso si no se va bien preparado”.

Quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:
  • A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
  • A mis compañeros profesores Rosa, Graciela, Leticia y Pilar por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
  • Al guía de montaña Francisco Rosa por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
  • Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.
Saludos.
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Dani Mateo con La voz de Chacel

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Coincidió con nosotros en el mismo lugar y, amablemente, accedió a hacerse una foto con algunas de las redactoras del periódico. Le explicamos la experiencia y nos deseó suerte con La voz de Chacel en la XIV edición de El País de los estudiantes.

El programa en que participa, El intermedio, es una referencia periodística de primer orden. Le felicitamos por ello y le agradecimos la deferencia de posar con las redactoras.

Si aún no has tenido oportunidad de leer el periódico, puedes pulsar en uno de los siguientes dos enlaces:

http://estudiantes.elpais.com/periodico-papel/equipo/149#1 (deberás navegar pinchando en el enlace naranja que aparecerá a la derecha, para ver las distintas secciones)

http://estudiantes.elpais.com/periodico-papel/hemeroteca/Centro4702/Equipo149/ver/files/assets/downloads/publication.pdf  (los PDF pueden desajustar la maquetación original de alguna sección)

En el mes de junio sabremos qué valoración hemos obtenido del Jurado de esta  edición en un programa de prensa escuela en el que participan, solo en Madrid, cerca de 120 centros públicos y privados.

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Salida de campo de Bio-Geo y CMC

Hola a todos.

El miércoles 13 de mayo los alumnos de 1º de Bachillerato LOE del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy enriquecedora, a diferentes niveles, organizada para las asignaturas de Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Biología-Geología. 

La actividad la habíamos titulado “Senda medioambiental desde el Puerto de Navacerrada a Cantocochino (La Pedriza)”, una ruta por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. Se trataba de una “pequeña marcha” de 16 km moderadamente exigente para la condición física de los 44 alumnos de 16-17 años que participaban en ella. La ruta la podéis ver en el siguiente vínculo: http://es.wikiloc.com/wikiloc/view.do?id=7556599

Los diferentes niveles de enriquecimiento a los que nos referimos, en realidad, son los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 

  • Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
  • Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
  • Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las “nuevas tecnologías” aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
  • Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
  • Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, su cultura, impactos ambientales, regulación y legislación básica, etc.
El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos. Sin embargo, eramos conscientes de que algunos de los objetivos se nos quedaban un poco “grandes” para nuestra experiencia y posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa contratando monitores especializados en este tipo de rutas en la naturaleza como los que nos ha prestado la empresa “ESPIRITUNATURE” (http://www.espiritunature.com/es/) que nos han acompañado en esta actividad.
Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:

Posteriormente realizamos una pequeña evaluación entre los alumnos, profesores y monitores de la empresa asistentes y hemos extraído algunas conclusiones:
  • Los alumnos no tienen experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza.
  • Una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.
  • Los profesores no suelen tener suficiente experiencia para guiar en este tipo de actividades, sobre todo en lo relacionado con la forma de actuar frente a problemas de salud de relativa importancia, el control de los tiempos, el nivel físico de los adolescentes, la previsión de posibles problemas, etc.
  • Recomendamos el uso de personal externo contratado, como el que nos ha prestado la empresa “ESPIRITUNATURE” (http://www.espiritunature.com/es/), para asegurar que la salida de campo va a  ser un éxito en todos los aspectos técnicos, de seguridad y de formación de los alumnos.
  • Los alumnos valoran muy positivamente la actividad y argumentan que les ha gustado mucho y  que les ha venido genial para “unirse” más entre ellos 
Una última reflexión. El diseño y preparación de una “excursión o actividad extraescolar” es muy difícil y requiere un importante “esfuerzo extra” en tiempo, llamadas, e-mails, preguntas, recogida de autorizaciones y dinero, control del número de asistentes para la rentabilidad del autobús, compañeros profesores que te ayuden, permisos y posibilidades según el Reglamento de Régimen Interno, avisos a compañeros y a la organización del centro, trabajo para los alumnos a los que los profesores que asisten no van a dar clase, etc. Es decir, lo más fácil para los profesores es no hacer actividades extraescolares, pero los beneficios educativos y formativos que obtenemos con este tipo de actividades se multiplican exponencialmente.
Por eso quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:
  • A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
  • A mis compañeros profesores Juan y Fernando por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
  • A los monitores de “Espiritunature” (Esther, David, Martín y Bram) por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
  • Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.
Saludos.
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Diario de las Jornadas de Educación con TIC

Lunes 4 de mayo

Montamos la infraestructura en el gimnasio. Nuestro reto es conseguir que el ordenador, que llevamos días preparando, dé salida a tres pantallas de forma simultánea. “Robamos” un splitter de una clase de bachillerato. Nos falta un cable de red que llegue hasta la toma que hay en el cuarto de fisiología. Carlos  improvisa una solución para alargar el cable del sonido.  Preparamos micrófonos, mesas, sillas y quitamos mesas de ping pong, colchonetas, balones…. Como alguien sugirió: “Qué difícil resulta transformar un gimnasio en un salón de actos”.

Empiezan los ensayos. Jorge  va grabando las presentaciones en el ordenador, revisamos que todos los programas y enlaces funcionen y sugerimos los cambios oportunos en los documentos.

Los niños están nerviosos. A muchos les da vergüenza ponerse a hablar delante de los compañeros y subidos en un escenario. Los hay que ríen sin control, algunos se esconden detrás de los compañeros, otros hablan tan bajo que sus voces no se escuchan aunque yo suba el sonido al máximo y se oyen lamentos de “profe no puedo” “profe que yo no lo hago”…

Los profesores también están nerviosos. No saben qué va a salir. Han ensayado en las clases, pero no es lo mismo que llegar al escenario. No saben muy bien cuál es su papel. “¿Tengo que dejar solos a los niños?”, “¿lo hacen todo ellos?”…

Felipe y yo asistimos a todos los ensayos, Carlos pasa cada vez que puede y justo ve el detalle que a nosotros se nos ha pasado. Damos instrucciones sobre entradas y salidas, acortamos a los profes que tienden a extenderse, matizamos actuaciones, intentamos animar y dar seguridad a los niños. Nosotros también estamos nerviosos, hay muchos flecos en el aire, muchas decisiones que tomar, mucho trabajo por hacer. Pero cada presentación de nuestros compañeros nos sorprende y tenemos la confianza de que aquello va a salir bien.

Martes 5 de mayo.

A lo largo de toda la mañana se suceden los ensayos de los compañeros según la programación prevista. Pasan por el salón de actos todos los profesores y alumnos que no lo hicieron el día anterior. El mismo proceso de ayer, instrucciones, matizaciones, consejos … Todavía vemos mucha diferencia de unas actuaciones a otras y todas nos sorprenden.

Llega la gente de Prodel a instalar el último modelo de pantalla Promethean. Les recibimos con entusiasmo y les damos las gracias por dejarnos ese enorme monitor de 70 pulgadas.  Entre Jesús, Ricardo y Andrés lo montan en un momento. Y todo funciona perfecto.

Tener todas las instalaciones en marcha, rebaja nuestro nivel de ansiedad. Ahora podemos dejar completamente definida la ubicación de todos los elementos y entendemos cómo se moverá la gente por el escenario. Otro problema menos.

Por fin veo claro que Jorge tendrá que estar a los mandos del ordenador, abriendo y cerrando las presentaciones y los enlaces. Quedará mucho mejor que los profesores y los niños solo manipulen en la pantalla.

Miércoles 6 de mayo por la mañana. Jueves 7 de mayo por la mañana.

Pasan por el escenario siguiendo un plan rigurosamente establecido todos los alumnos y profesores que van a intervenir por la tarde. Quedan fijados los últimos detalles de las presentaciones, Jorge revisa y fija los enlaces de cada presentación. Felipe y yo hemos perdido esa capacidad de sorpresa de los días anteriores, ahora es todo repetir una y otra vez mejorando pequeños detalles.

Hemos recibido las carpetas JET que nos ha regalado el CTIF Norte. Carlos se ha acercado al Ayuntamiento a por los bolígrafos. Felipe ha hecho fotocopias de las tarjetas de identificación y de los programas y carteles de las jornadas. Javi ya tiene los plásticos para las tarjetas de identificación. Mientras escuchamos de nuevo las presentaciones de nuestros compañeros, Felipe y yo montamos las carpetas con la documentación que va a recibir cada ponente y cada asistente y las tarjetas de identificación.

Llegan los alumnos ayudantes y les damos instrucciones sobre lo que tendrán que hacer. Felipe y yo decidimos que lo más fácil será poner una mesa fuera del salón con la documentación de los ponentes y otra, dentro con las carpetas de invitados. Viene Juan con un tropel de alumnos de Botánica y traen plantas que con esmero disponen en la sala transformándola de inmediato en un lugar bello y acogedor.

Todo está listo para la tarde.

Miércoles 6  y jueves 7 de mayo entre las 17,00 h y las 20,30 h

Nos miramos, hablamos, montamos las mesas de la documentación … y esperamos. Los minutos pasan muy despacio y apenas hay gente. Antes de las 18,00 llegan los primeros invitados. Los recibimos Carlos y yo. Nos preguntan por el centro, por las aulas tecnológicas, por el trabajo que realizamos … Después vamos hacia el salón de actos y los niños ayudantes les dan sus tarjetas de identificación y su carpeta de documentación. Nos quedamos hablando en grupos mientras van llegando padres, alumnos y profesores.

Inicia las Jornadas Carlos. Habla del producto de un largo proceso de formación y esfuerzo. Habla de motivación y de aprender mejor con herramientas tecnológicas y de gasolina que necesitamos para nuestro Ferrari y del protagonismo de los alumnos. Felipe graba. Yo controlo el sonido. Mª Ángeles y sus alumnos/as son los primeros en presentar. Después llegan los niños/as de Álvaro, Graciela, David y Pilar. Alguna vez, cuando lo vi por primera vez, me pareció magnífico el trabajo que presentaban, pero en esta tarde de miércoles  solo me fijo en los tiempos, en el movimiento por el escenario, en el sonido de los distintos micrófonos, en que no se olviden de dar el regalito a los alumnos …

Se van sucediendo las presentaciones a un ritmo magnífico, sin tiempos muertos, sin espacios vacíos. Todo sale según lo habíamos planificado y me voy relajando poco a poco. Miro a mi alrededor y veo a la gente atenta, disfrutando.

El jueves, después de Carlos, sube Belen y sus alumnas, que lo hacen magnífico. Tras ella llegan los niños/as de Jesús, Demetrio y Amparo. Los últimos son mis chicos y chicas de 1BI con la presentación que día tras día hemos ido elaborando juntos. Tengo la sensación de que todos los grupos lo hacen muy bien, aunque de nuevo siento que he perdido la perspectiva de la valoración después de asistir a tantos ensayos.

Los alumn@s están contentos con el trabajo realizado. Los profesores, también. Los padres que toman el micrófono para hablar nos felicitan por la idea, por la organización, por el trabajo, por el resultado. Y todos los invitados nos transmiten su entusiasmo y sus felicitaciones.

Jueves 7 de mayo a partir de las 21,00 h

Esta vez hemos decidido celebrarlo. Jose Manuel se ha encargado de la reserva y salimos a cenar en un clima distendido y animado. Estamos contentos. Contamos cada uno de nosotros las mil anécdotas que hemos vivido estos días y reímos alegres. Yo estoy emocionada y se lo digo. Les cuento que me ha conmovido trabajar en equipo, vivir tan cerca el trabajo de otros compañeros con sus niños, ver crecer a los alumnos en cada ensayo, aprender de los métodos innovadores que he visto en sus presentaciones. Me ha emocionado el tesón y la ilusión que han puesto alumnos y profesores, el empeño para que todo saliera bien. Y no les cuento, pero ya es hora de que lo haga, que me he sentido impresionada por el  trabajo en la sombra de Carlos y por el codo a codo con Felipe.

Desde estas líneas mi agradecimiento a todos los que de una forma u otra habéis participado en estas jornadas y mi enhorabuena a todos los que habéis intervenido sobre el escenario.

Señoras, señores, hay mucho que mejorar, pero mucho me temo que ya estamos pensando en las segundas.

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Crónica de las Jornadas de Educación Tecnológica

Los pasados días 6 y 7 de mayo se desarrollaron las I Jornadas de Educación Tecnológica del IES Rosa Chacel.
Una vez visto el proceso de diseño, preparación, desarrollo y balance, tenemos que agradecer de forma entusiasta el trabajo que han realizado los estudiantes que han intervenido, los profesores que han preparado las ponencias y quienes lo han hecho posible organizativa y técnicamente, en especial a Aurora Aparicio y Felipe Perucho.
Es un síntoma de madurez el que un centro como el Rosa Chacel muestre no solo los resultados de su trabajo, sino los procedimientos como se lleva a cabo la renovación metodológica de la que siempre hablamos, y las condiciones reales en las que se produce. Y para ello, nada mejor que los propios estudiantes, colocados en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Nos hubiera gustado contar con más familias, más asisitentes que pudieran arropar y valorar el trabajo hecho por alumnos y alumnas de entre 12 y 17 años, puestos delante de un auditorio sin más ayuda que su experiencia. Pero habrá más ocasiones. Ya estamos pensando el las II Jornadas, que serán tan espontáneas e interesantes como estas.
Os dejamos un enlace a la entrada que han realizado desde la Subdirección General de Centros, y a algunas fotos.

Entrada web

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Programación Salida de Campo de 2ºESO

Hola a todos.

A continuación os adjunto la programación de la senda medioambiental que vamos a realizar el día 21 de mayo de 2015 con los grupos de 2º ESO como salida de campo de Ciencias Naturales. Dicha programación la ha realizado mi hermano Francisco Rosa Novalbos, guía titulado de montaña que nos acompañará durante la senda.

Ruta programada para realizar con el Instituto Rosa Chacel de Colmenar Viejo.

Distancia: 16 km.
Desnivel: 100 m. de subida y 770 de bajada. 
Tiempo sin paradas 4 h. 45 min.
Dificultad: Técnicamente fácil y físicamente moderado.
Se trata de una preciosa ruta por el nacimiento del Río Lozoya, también conocido en esta zona como Arroyo de la Angostura, donde podremos contemplar pinares silvestres, abedules, acebos, fresnos, robles y  por supuesto bosque de ribera. En el río también podremos observar saltos de agua, puentes y pozas aptas para el baño, aunque depende de la fecha el agua puede estar más gélida o menos. Por lo que toca a la fauna, difícil de ver cuando vamos en un grupo grande porque hacemos mucho ruido y los animales se asustan, podríamos ver corzos, ardillas, zorros, nutrias, y diversos tipos de aves.
Saldremos del Puerto de Cotos con dirección hacia el refugio de El pingarrón. Una vez alcanzado éste nos dirigiremos a cruzar el Arroyo de las Guarramillas, que baja directamente desde la Bola del Mundo (o Alto de las Guarramillas). Una vez alcanzado y según esté el terreno o bien descenderemos dicho arroyo o bien bordearemos la loma hacia el Arroyo de las Cerradillas para después bajar hasta la Angostura. Por el primero de los caminos podríamos observar una interesante chorrera.
A lo largo del camino tendremos que ir vadeando los pequeños o grandes arroyos que vierten sus aguas a la Angostura. La mayoría tienen puentes de madera o piedra, pero algunos habrán de ser cruzados por las siempre divertidas piedras inestables o a base de saltos. Por ello se recomienda traer en la mochila una vestimenta de repuesto: pantalones, calcetines y zapatillas, a parte, claro está, de la siempre necesaria camiseta. Además de esto debéis consultar el articulillo sobre las nociones mínimas y material indispensable para salir al campo: http://diario1caminante.blogspot.com/2012/02/vamos-al-campo.html
También habremos de cruzar varias veces el arroyo principal, aunque ahora sí, por auténticos puentes como el de los Hoyones o el de la Angostura. Todo ello para llegar, después de 10 km, a la Presa del Pradillo, un buen lugar para refrescarse en verano. Tras la presa está el área recreativa de La Isla, que consta de dos chiringuitos donde poder tomar un refrigerio (incluso comer) cuando vayáis con vuestros padres.
Tras un par de kilómetros llegaremos hasta el Arroyo del Aguilón, famoso por albergar las Cascadas del Purgatorio, uno de los saltos de agua naturales más importantes de Madrid. Lamentablemente no tendremos tiempo para visitarlas. Un kilómetro más abajo llegaremos a Las Presillas, también famosas por ser uno de los pocos sitios en Madrid donde podemos pasar los días de calor bañándonos en las fresquitas aguas del Lozoya; eso sí, rodeados de cientos de personas. 
Río abajo cruzaremos el Puente del Perdón, donde cuenta la leyenda que los quiñoneros, milicias populares del siglo XIV, antes de administrar justicia a los reos, les revisaban la sentencia ante el Monasterio de El Paular y si resultaban inocentes les dejaban cruzar el puente en libertad, en lugar de seguir camino hacia la Casa de la Horca (que se encuentra frente a la Presa del Pradillo, cruzando la carretera). 
La ruta termina al otro lado del puente, en los muros del Monasterio de Santa María de El Paular, antiguo monasterio cartujo, hoy abadía benedictina con ocho monjes que la cuidan. Desde 1390 y hasta la Desamortización de Mendizábal (1835), el monasterio, junto con el palacio real anejado, fue el motor de la economía del Valle del Lozoya: explotaban los montes, el río y los terrenos cultivables. Durante la Guerra Civil el ejército republicano lo destruyó, al igual que todas las iglesias del valle, y durante el franquismo se lo otorgó a la orden benedictina. Desde entonces se ha venido restaurando, destacando especialmente la conversión del palacio en un hotel.
Esperemos que lo disfrutéis. Nos vemos en Cotos.
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Día de la Ciencia 2015

El pasado miércoles 25 de marzo de 2015 los Departamentos de “Biología y Geología” y “Física y Química” organizaron por segundo año consecutivo el Día de la Ciencia.

En esta ocasión han sido los alumnos de 1º de Bachillerato B los encargados de diseñar, realizar y explicar diferentes experimentos a los alumnos de 1º de ESO que visitaron los laboratorios durante toda la mañana.ciencia 1 ciencia 2 ciencia 3 ciencia 4

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¡Publicación oficial tras un gran esfuerzo!

Hola a todos.

Os presento la publicación que la editorial Santillana ha realizado en papel y en digital de las Jornadas sobre investigación y didáctica en ESO y Bachillerato - Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza que se realizó a finales de marzo de 2014 en la Universidad Complutense de Madrid: http://www.epinut.org.es/CDC/3/
Participé en dicho congreso y me han publicado en la página 221 la comunicación: “Del Darién al IES Rosa Chacel” La exposición como recurso didáctico. Aquella exposición fue un trabajo muy bonito, duro, largo, que movió a todo el instituto, a muchos profesores y alumnos, y que tuvo una gran repercusión en la vida del centro. Eso es lo que se pretendía transmitir en dicha comunicación. Por supuesto se invirtieron grandes esfuerzos en su realización. Y, sí, el esfuerzo trae recompensas o reconocimientos como estos. 
Las Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza, en las que hay comunicaciones interesantísimas, se encuentran en el siguiente enlace:
El día 22 de abril de 2015 se presentaba esta publicación de forma oficial en el Real Jardín Botánico de Madrid y pudimos disfrutar, además, de una ponencia realizada por José María López Sancho del Instituto de Física Fundamental del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas). Mirad una fotillo del acto:
La ponencia que realizó el profesor fue muy interesante. Me quedé principalmente con una recetita que dio. Vino a decir que las actuaciones educativas que más beneficios generan en los alumnos son aquellas en las que los alumnos deben finalmente ser capaces de enseñar a otros iguales lo que ellos han aprendido. Para ello han debido realizar un importante esfuerzo de metacognición, es decir, ser conscientes de cómo aprenden y cómo están comprendiendo y elaborando los productos que van a utilizar para enseñar lo aprendido.
Bueno, creo que es un buen objetivo que puede orientar nuestro trabajo diario en las aulas, por eso quería ponerlo aquí.
Saludos.
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Nueva edición de La voz de Chacel

Como resultado de nuestra participación en  la XIV edición de El País de los estudiantes, el periódico La voz de Chacel vuelve a ser un motivo de gran satisfacción para un pequeño grupo de alumnos, sobre todo alumnas, y para su director. Tras un intenso trabajo, compaginado con el estudio de las distintas asignaturas de Bachillerato, el resultado está a la vista. He aquí el nuevo número del periódico (enlace para ver de un vistazo el periódico):

http://estudiantes.elpais.com/periodico-papel/hemeroteca/Centro4702/Equipo149/ver/index.html

El proyecto ha tenido tres subdirectoras: Paula Alves, Ana Zamora y María Carvajal. Han sido las responsables de que el grupo fuera realizando sus tareas, además de asumir la redacción de una parte importante de los artículos o la realización de las fotos.

Hemos contado también con una jefa de maquetación: Natalia Ávila. Ella ha sido la encargada de dar el formato a la mayoría de las páginas (con la ayuda de Marina Altozano). Ha sido una labor compleja, con un instrumento de maquetación algo caprichoso y muchas veces inestable que nos ha dado algunos quebraderos de cabeza.

Además, ha sido necesario contar con un grupo de redactores formado por alumnos de 1ºA Bach. (Ana Hernán), 1º B Bach. (Tawfiq Al-Wasif yLara Galindo; y Jhon Correa en las viñetas), 2º A Bach. (Mirella Patla) y de 2º B Bach. (Raquel García, Estela Méndez y Marina Hervás).

El proyecto ha sido coordinado y dirigido por quien suscribe, Fernando Martínez (Departamento de Lengua), con la ayuda de tres profesoras más: Ángela López y Cristina Carrillo (Departamento de Inglés) y Cristina del Pozo (profesora en prácticas).

Si te interesa la lectura más detenida del periódico, puedes pulsar en uno de los siguientes dos enlaces:

http://estudiantes.elpais.com/periodico-papel/equipo/149#1 (deberás navegar pinchando en el enlace naranja que aparecerá a la derecha, para ver las distintas secciones)

http://estudiantes.elpais.com/periodico-papel/hemeroteca/Centro4702/Equipo149/ver/files/assets/downloads/publication.pdf  (los PDF pueden desajustar la maquetación original de alguna sección)

En el mes de junio sabremos qué valoración hemos obtenido del Jurado de esta décimocuarta edición de un programa de prensa escuela en el que participan, solo en Madrid, cerca de 120 centros públicos y privados.

Esperamos que os guste: dejad vuestros comentarios.

 

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II Concurso de Cohetes de Agua

El sábado 23 de mayo de 2015, en la fiesta ZERCA Y LEJOS del Rosa Chacel, tendremos una exhibición de cohetes de agua.

cohetes¡Participa en nuestro CONCURSO!

Presentación de cohetes: Hasta el 30 de abril de 2015

¡¡¡ AMPLIAMOS EL PLAZO HASTA EL VIERNES 15 DE MAYO !!!

Consulta las bases:

BASES del concurso

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