{"id":299,"date":"2021-04-15T04:31:49","date_gmt":"2021-04-15T04:31:49","guid":{"rendered":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/?page_id=299"},"modified":"2024-04-07T20:55:02","modified_gmt":"2024-04-07T20:55:02","slug":"pai","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iesrosachacel.net\/pai_dev\/pai\/","title":{"rendered":"Fundamentos del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI)"},"content":{"rendered":"\n
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Web Chacel – PAI<\/a><\/div>\n\n\n\n
Folleto Chacel – PAI<\/a><\/div>\n\n\n\n
Web OBI – PAI<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/span>Planteamiento general<\/span><\/h1>\n\n\n\n

El Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI) es un marco curricular dise\u00f1ado por la Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (OBI) para estudiantes de 11 a 16 a\u00f1os. Es un programa de cinco a\u00f1os, que se puede implementar en formatos abreviados de dos, tres o, como es el caso del IES Rosa Chacel, cuatro a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En el PAI los alumnos est\u00e1n en el centro del aprendizaje. Se establecen conexiones entre las \u00e1reas tem\u00e1ticas y el aprendizaje est\u00e1 expl\u00edcitamente vinculado al mundo que los rodea, y se utilizan diversas herramientas de evaluaci\u00f3n. Las experiencias de aprendizaje del PAI promueven la comprensi\u00f3n de otras culturas.<\/p>\n\n\n\n

El marco curricular del PAI comprende ocho grupos de asignaturas, proporcionando una educaci\u00f3n amplia y equilibrada. Los estudiantes cursan Lengua y literatura, Individuos y sociedades, Matem\u00e1ticas, Ciencias, Educaci\u00f3n f\u00edsica y de salud, Adquisici\u00f3n de lenguas, Artes y Dise\u00f1o. Los estudiantes tambi\u00e9n hacen un proyecto personal, que es una obra independiente que puede ser un ensayo, una producci\u00f3n art\u00edstica u otra forma de expresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"C\u00edrculo<\/figure>\n\n\n\n

En el Rosa Chacel ofrecemos el acceso a la doble titulaci\u00f3n del Programa de los A\u00f1os Intermedios + Ense\u00f1anza Secundaria Obligatoria de la forma m\u00e1s efectiva y enriquecedora posible. Para conseguir este resultado aplicamos las innovaciones metodol\u00f3gicas del PAI al curr\u00edculo de la ESO. El alumno de PAI del IES Rosa Chacel cursar\u00e1 en 3\u00ba y 4\u00ba de la ESO una hora y dos horas m\u00e1s, respectivamente, para acompa\u00f1ar el desarrollo de su proyecto personal, un trabajo de indagaci\u00f3n y desarrollo que llevar\u00e1 a cabo en esos cursos con el apoyo de un profesor supervisor.<\/p>\n\n\n\n

El m\u00e9todo de aprendizaje prioritario en la ESO ser\u00e1 el del PAI, es decir, orientado a la investigaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico y el desarrollo de la expresi\u00f3n personal. Este modelo de ense\u00f1anza est\u00e1 dise\u00f1ado para todos los alumnos de 1\u00ba a 4\u00ba de ESO, incluyendo el programa de Diversificaci\u00f3n curricular.<\/p>\n\n\n\n

El PAI sustenta su modelo formativo en el trabajo conceptual, competencial y contextual de los alumnos sustentado por un sistema de evaluaci\u00f3n diversificada y formativa. El PAI presenta las siguientes ventajas:<\/p>\n\n\n\n

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  • Fomento del compromiso social.<\/li>\n\n\n\n
  • \u00c9nfasis en el pensamiento cr\u00edtico y la comprensi\u00f3n intercultural.<\/li>\n\n\n\n
  • Curr\u00edculo m\u00e1s participativo, con mayor desarrollo de las destrezas de expresi\u00f3n oral y escrita.<\/li>\n\n\n\n
  • Enfoque m\u00e1s pr\u00e1ctico en todas las materias.<\/li>\n\n\n\n
  • Fomento de la indagaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  • Generaci\u00f3n de espacios para que los alumnos y alumnas hagan aportaciones propias (proyectos, investigaciones, ensayos).<\/li>\n\n\n\n
  • Proceso supervisado por el la Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (OBI), lo que garantiza que las escuelas brinden una educaci\u00f3n de alta calidad.<\/li>\n\n\n\n
  • Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza se basan en investigaciones y en las mejores pr\u00e1cticas educativas de sistemas de todo el mundo.<\/li>\n\n\n\n
  • Los profesores que imparten ense\u00f1anzas en el PAI deben participar en incrementar continuamente su conocimiento de las pr\u00e1cticas educativas actuales y las nuevas formas de pensar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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