La adaptación es el ajuste o modificación de una habilidad, técnica, estrategia, táctica, proceso o elección para que responda más adecuadamente a las necesidades de una situación o aplicación. La adaptación puede ser necesaria como resultado de influencias del entorno, comentarios recibidos (internos o externos), interacciones entre jugadores, interacciones entre equipos y los resultados de decisiones tomadas.

Guía de Educación Física y para la Salud. Para uso a partir de septiembre de 2014 o enero de 2015, pág. 49.

La elección implica decidir entre al menos dos alternativas sabiendo que, al optar por una, tendremos que prescindir de las otras. Para elegir, es necesario evaluar la situación y considerar los recursos disponibles. Hay situaciones que requieren tomar decisiones rápidamente (por ejemplo, en una situación de juego). Otras situaciones ofrecen más tiempo para considerar las opciones (por ejemplo, las relativas a la nutrición y el acondicionamiento físico).

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La energía es una entidad fundamental que se transfiere entre partes de un sistema cuando se produce un cambio en dicho sistema. Es la capacidad para realizar un trabajo y, como tal, la forma y la cantidad de energía que requiere una persona depende de la tarea que está realizando. La recuperación de los niveles de energía de una persona depende de una serie de factores, como el descanso, la ingesta nutricional y el tiempo. Los niveles de energía influyen en todos los aspectos de nuestra vida, desde la capacidad para pensar y tomar decisiones eficaces hasta la capacidad de estar físicamente activos.

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El entorno son las circunstancias, objetos o condiciones que nos rodean. La ejecución eficaz de las técnicas, habilidades, estrategias y tácticas se ve influenciada por factores del entorno. Para tener éxito, los deportistas deben comprender las influencias de su entorno. El entorno no tiene por qué ser físico: el entorno digital, y en particular los medios sociales, tiene un efecto considerable en la salud personal, mental, emocional y social.

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El equilibrio es un estado de compensación entre factores encontrados, opuestos o que interactúan entre sí. El equilibrio puede darse de muchas formas, como la integración estéticamente agradable de elementos en rutinas de movimientos, la estabilidad de un equipo dada por la distribución adecuada de sus jugadores, la manera de juzgar y tomar decisiones sobre estilos de vida o el hecho de otorgar la misma importancia a cada dimensión de la salud.

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El espacio se refiere a las dimensiones físicas de un área de ejecución o juego (por ejemplo, una pista de bádminton), a la distancia entre personas u objetos (por ejemplo, la línea de ataque y la línea defensiva en los deportes de campo), y a la oportunidad de experimentar algo (por ejemplo, espacio para descubrir la identidad). El espacio se puede crear, adaptar, determinar, utilizar, tomar, ganar y perder; por tanto, el “espacio” rara vez es absoluto.

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La función es la acción o el propósito específicos para los que se diseña o se usa algo. Las funciones pueden ser voluntarias o involuntarias. La función puede formar parte de un grupo de acciones relacionadas que contribuyen a una acción mayor; por ejemplo, la función del corazón contribuye a la salud general del cuerpo humano, o la función del colocador en un equipo de voleibol es dirigir el ataque de su equipo. En la elección y eficacia de las funciones puede influir una variedad de factores.

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La interacción es la acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, grupos o ideas. Las interacciones pueden darse de diversas formas, por ejemplo, verbal, física y digital. Dependiendo de su naturaleza, las interacciones satisfactorias pueden mejorar los resultados personales, sociales y del rendimiento.

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El movimiento se refiere a las formas en que los objetos cambian de lugar o de posición. Los movimientos deportivos generalmente se dividen en dos categorías: ofensivos (de ataque) y defensivos; sin embargo, dentro de estas categorías existen varios grados. También puede haber movimiento en relación con los pensamientos y las ideas, y este tipo de movimiento depende de que las personas se pongan de acuerdo con respecto a una causa o ideal concreto.

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El perfeccionamiento es el proceso de modificar algo para mejorar su eficacia general. Pueden perfeccionarse comportamientos personales, procesos de pensamiento, técnicas, tácticas y estrategias. El perfeccionamiento se basa en las observaciones y comentarios recibidos, ya sean internos o externos.

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La perspectiva permite lograr diferentes interpretaciones, comprensiones y hallazgos. Se pueden adquirir nuevas perspectivas poniéndose en el lugar de otras personas y tratando de entender sus opiniones y motivaciones. Las personas adquieren perspectiva escuchando a los demás y considerando dónde coinciden o difieren sus puntos de vista. Buscar y considerar diversas perspectivas es crucial para el desarrollo de la salud personal, mental y social, así como para la capacidad de concebir técnicas, tácticas y estrategias deportivas eficaces.

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Los sistemas son conjuntos de componentes interdependientes o que interactúan y que constituyen un todo indivisible. Todas las personas y comunidades dependen de diversos sistemas que, actuando conjuntamente, aportan la estructura y los procesos que necesitan para funcionar eficazmente. Para que un juego sea eficaz, los participantes deben comprender diversos sistemas, sus componentes e interacciones. Los sistemas suelen ser dinámicos, ya que a menudo es necesario adaptarlos para responder a circunstancias cambiantes.

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1. Esbozar conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales de Educación Física y para la Salud incluyendo actividades artístico-expresivas
2. Identificar conocimientos de Educación Física y para la Salud para describir cuestiones y resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas
3. Aplicar terminología relacionada con la actividad física y la salud para transmitir su comprensión

Calificación máxima: 8.

1. Identificar metas para mejorar el rendimiento
2. Elaborar y esbozar un plan para mejorar la actividad física y la salud, y en concreto en actividades de adversario (bádminton), de colaboración-oposición (balonmano) y en medio no estable (senderismo).

Calificación máxima: 8.

1. Evocar y aplicar una variedad de habilidades y técnicas
2. Evocar y aplicar una variedad de estrategias y conceptos de movimiento
3. Evocar y aplicar información para ejecutar acciones eficazmente
4. Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social

Calificación máxima: 8.

1. Identificar y demostrar estrategias para mejorar las habilidades interpersonales
2. Describir la eficacia de un plan en función del resultado, prestando atención a la hidratación y alimentación durante la actividad física
3. Describir y resumir el rendimiento

Calificación máxima: 8.

1. Esbozar conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales de Educación Física y para la Salud incluyendo actividades artístico-expresivas
2. Identificar conocimientos de Educación Física y para la Salud para describir cuestiones y resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas
3. Aplicar terminología relacionada con la actividad física y la salud para transmitir su comprensión

Calificación máxima: 8.

1. Identificar metas para mejorar el rendimiento
2. Elaborar y esbozar un plan para mejorar la actividad física y la salud, y en concreto en actividades de adversario (bádminton), de colaboración-oposición (balonmano) y en medio no estable (senderismo).

Calificación máxima: 8.

1. Evocar y aplicar una variedad de habilidades y técnicas
2. Evocar y aplicar una variedad de estrategias y conceptos de movimiento
3. Evocar y aplicar información para ejecutar acciones eficazmente
4. Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social

Calificación máxima: 8.

1. Identificar y demostrar estrategias para mejorar las habilidades interpersonales
2. Describir la eficacia de un plan en función del resultado, prestando atención a la hidratación y alimentación durante la actividad física
3. Describir y resumir el rendimiento

Calificación máxima: 8.